文章
  • 文章
搜索
首页 >> 新闻中心 >>健康科普 >> 发育行为儿科提醒:集体课好处多,帮助孩子融入“朋友圈”!
详细内容

发育行为儿科提醒:集体课好处多,帮助孩子融入“朋友圈”!

时间:2024-06-14     

家长一:我家孩子到了上幼儿园的年纪,会说的话很少、也不主动和小朋友玩,我担心孩子会不适应幼儿园生活,这可怎么办?.

家长二:我家孩子说话不清,小朋友听不懂时他很着急,甚至还会推搡小朋友,小朋友也不太愿意和他一起玩了,我很发愁。

家长三:我家孩子从来不喜欢看着我的眼睛说话,叫他也不理,很少社交,喜欢自己玩,去检查听力也没问题,该去哪给孩子看呀?能治疗吗?

小博妈妈因为小博在学校的表现感到十分苦恼,于是,来到发育行为儿科门诊找到于献英主任大吐苦水。

小博妈妈:于主任,今天我都去学校接孩子三次了,每次都是我刚送去没多久老师就打电话,说他又影响别的小朋友了,让我把他接回家。在家也是就自己玩,领居家孩子来了也不理人家,就算理也是对着他尖叫或者推搡。于主任,我快烦死了,我该咋办呀,我现在班都不上了得看着他。

于主任:像上述家长说的情况,是发育行为儿科经常遇到的,主要是孩子的适应能力差,存在言语交流能力不好、注意力不集中,不听指令,眼神交流差等问题。

对于这些儿童,以往我们是给孩子做一对一的康复训练,但是经过一段时间训练后,我们发现孩子的语言能力虽然有一定的提升,但孩子的主动参与能力、听指令和社交能力等还有所欠缺。所以,为了更好地帮助这类儿童恢复,我们特地开展了集体课训练。

集体课是将4-8个孩子放到同一个环境中,相互模仿、学习、竞赛,受到积极的影响,进行社会性和知识的融合。让孩子有针对性的过渡,学习适应集体环境的技能。培养儿童集体意识和沟通交流的最佳环境。

在集体模式中,孩子们可以建立及提升分享、包容、有效沟通、认知理解的能力。课堂教学中为孩子们创造言语环境,促进同伴语音模仿,建立集体学习的意识和集体“听”的指令,养成“听”和“看”的习惯,让孩子学会在集体的环境中表达自己。

更重要的是

集体课与个训课有什么不同呢?

集体课

个训课

基本能力的综合运用,同时锻炼孩子理解并执行指令、感觉统合、主动表达、社交互动等。

最基本的认知、理解、回应等能力,让孩子注意力集中并能完成特定的简单任务。

孩子的竞争意识、课堂中的等待、跟随、关注等意识都是只能在集体课中完成的任务。

个训课没有集体课的环境。

特殊孩子的认知能力落后,通过一对一的个训可以得到有效的提升,所以家长普遍重视个训课。

为什么要上集体课?

集体课是一面镜子:发现问题→解决问题→促进发展

集体课的好处:1.泛化练习;2.规则意识;3.集体意识;4.集体指令;5.同伴环境;6.融合过渡。

其实我们孩子回归社会成为社会人的轨迹就是个训——集体课——家庭——社会(学校)这几个过程相互交叉集体课是孩子回归社会的一个重要基础环节通过集体学习可激发孩子主动参与能力对孩子心理健康发育有积极作用。

地址:河南省驻马店市驿城区健康路1号 邮编:463000 咨询电话:0396-2929060 / 2929219、15639660120  急救电话:0396-2913337 / 2929120

管理维护:驻马店市第一人民医院宣传科  技术支持:金盾信息科技   Copyright 2014-2025,驻马店市第一人民医院,All rights reserved



备案许可证号:豫ICP备11031421号-1

豫公网安备 41170202000099号

技术支持: 金盾网络科技 | 管理登录
seo seo